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【标    题】:

如何教孩子有情绪和行为问题


【内容摘要】:    与情绪和行为问题的儿童表现出这些特征中的一项或多项:不能学习,<a href=http://www.zfylqx.com/>儿童综合素质测试仪</a>不能被解释为智力,感官或健康因素,无法建立良好的人际关系;在正常情况下,不恰当的行为或感情,一般不开心,抑郁情绪,身体症状,或担心由于个人或学校的问题。学生的行为,关注和关心学习的挑战教师面对每一天。幸运的是,有一定的技术,使这些目标更容易达到。    1 从以前的教师,心理学家和家长对学生的情绪和行为问题的请求报告。了解孩子的情绪或行为障碍的两个主要维度 [更多详细]

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【正文内容】:     与情绪和行为问题的儿童表现出这些特征中的一项或多项:不能学习,<a href=http://www.zfylqx.com/>儿童综合素质测试仪</a>不能被解释为智力,感官或健康因素,无法建立良好的人际关系;在正常情况下,不恰当的行为或感情,一般不开心,抑郁情绪,身体症状,或担心由于个人或学校的问题。学生的行为,关注和关心学习的挑战教师面对每一天。幸运的是,有一定的技术,使这些目标更容易达到。
    1 从以前的教师,心理学家和家长对学生的情绪和行为问题的请求报告。了解孩子的情绪或行为障碍的两个主要维度包括:外部或内部化。什么样的指令技术工作,已经成功为孩子找到。
    2 使用学生的历史,一个跳板开始工作,但不被扼杀。让自己和学生尝试新的学习经验作为保证。
    3 要注意的药物,如果有的话,他们所采取的包括时间和副作用。这将帮助你判断时,学生更容易接受复杂或困难的经验教训。
    4 让家长和学生在规则设置。学生将有更多的合作时,他们给出了一些控制,输入和先进的知识会是怎样对他们的期望。减少意外,降低了学生的压力,以及所有参与。
    5 设定目标,增加功能和长远规划。每一个目标应该包含以下几个要素:(学习者),(条件),什么(行为)和标准(多少钱/)。例如:当他生气时,大卫会使用礼貌用语,告诉为什么他生气的时候,80%为5天,一排。
    6 计划,并解释清楚,违规的后果。要确保他们立即和公平的,没有太多的大惊小怪或分心,其余各组,如果在一个类中的情况。你的可预见的平静反应,将删除注意的激励,往往燃料违规。
    日常
    7 提供常规和结构化的教育经验。知道要期待什么,减轻压力,减少了需要撤回过度或破坏性行动。
    8 强制执行规则一致,没有愤怒。尝试为学生的冷静和耐心的典范。练习放松技巧在需要的时候,这样你就不会显示任何挫折的学生,深呼吸,数到10默默地两个例子。
    9 强化积极的行为往往比你批评负面行为。这是建立在学生的信心,让他们觉得不正常,本集团的一部分。
    教学技巧
    10 使用各种各样的教学设备得到的学生。选择使用对象可显示的学生来看待和处理的经验教训。围绕一个特定的兴趣的学生设计的经验。
    11 涉及学生组设置的时间,他们都能够处理的水平和数量。准备他们的校外生活,根据Education.com,在处理不同的个性和能力,让每个人都在课堂上实践。
    12 使用“熊”或“鲍勃熊”的技术,所描述的助理教授,教育,法姆维尔,弗吉尼亚州朗伍德大学博士斯蒂芬·凯斯的一个毛绒熊使用学校的学生表现出适当的行为。当熊违反行为规则,学生获得的权利,“帮助”教学或正确的行为建模。




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