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【标    题】:

通过阅读童话故事提高儿童综合素质策略探析


【内容摘要】:    一、引导儿童走入童话内容,领悟人物情感,儿童智力测试仪提高儿童个性化阅读能力儿童具有幻想特点,而童话具有幻想特质,童话世界契合了儿童内心世界,因而儿童会不自觉地把童话故事看为真实,同时有如临其境之感,把自己融入故事情节中。因此,教师在教学时应充分利用儿童的特点,让儿童选择或教师安排角色,把儿童引入童话故事的情节中,然后以该角色参与到故事阅读中,使其投入到故事所描述的幻想世界之中。由于童话的幻想对故事的表达有着重要的作用,因此,教师应引导儿童融入童话情景,充分发挥想象来理解童话内容,形成自己对故事的独特理解与认识,提高他们的个性化阅读能力,走入童话形象的情感 [更多详细]

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【正文内容】:     一、引导儿童走入童话内容,领悟人物情感,儿童智力测试仪提高儿童个性化阅读能力儿童具有幻想特点,而童话具有幻想特质,童话世界契合了儿童内心世界,因而儿童会不自觉地把童话故事看为真实,同时有如临其境之感,把自己融入故事情节中。因此,教师在教学时应充分利用儿童的特点,让儿童选择或教师安排角色,把儿童引入童话故事的情节中,然后以该角色参与到故事阅读中,使其投入到故事所描述的幻想世界之中。由于童话的幻想对故事的表达有着重要的作用,因此,教师应引导儿童融入童话情景,充分发挥想象来理解童话内容,形成自己对故事的独特理解与认识,提高他们的个性化阅读能力,走入童话形象的情感世界,发挥情景创造力与想象力。例如:阅读《小马过河》时,教师可引导学生进入情境中:小朋友们,假如你们是小马,妈妈要你去送麦子,而前面有一条河流,你们又小又驮着麦子,敢过那条河吗?会有什么想法?另外,教师还应鼓励儿童对童话及其人物进行品评,使其表述个性化见解。在童话作品与人物品析时,教师应尊重儿童的审美感受,鼓励他们说出独特的想法,促进儿童个性化阅读。
    二、引导儿童复述、续编童话,提高儿童想象、表达与写作能力在阅读童话故事后,教师可让儿童复述故事内容,不但可以巩固儿童所阅读的知识,还可以培养与提高语言组织与表达能力。在童话故事的复述中,其方式是多种多样的,可以根据原文内容加以详细复述;或者以原文为蓝本来提取主干内容加以简要概述;抑或在童话复述时加入再创作,让复述更为丰满与生动。不管是何种复述,其目标均是让儿童把握童话整体,体会其中的语言情感,感受艺术形象,提高语言组织与表达能力,使老师了解儿童对童话故事的理解程度,同时还可培养儿童的求异思维与创新思维。教师还可引导儿童续编童话故事。好作品总是给人意犹未尽之感,童话故事也是如此。当沉浸于童话故事所描绘的意境中,而一旦童话结束后,儿童则会有小小失落感,并不自觉地想象童话故事的后续。因此,教师可利用这一点来调动儿童的再阅读兴趣,加强延伸教学为儿童提供创作与展示的平台,为童话做续编,以培养儿童的的想象力、逻辑推理、语言表达、写作能力等。童话续编可为口头表述,如阅读《三袋麦子》后,可设计表达环节:土地爷爷由小猴那里拿了一些麦子送给同学们。学完该故事后,小朋友一定更聪明了,那么你们会如何处理口袋中的麦子?其次,还可笔头创作,如《小壁虎借尾巴》教学时,启发儿童:小壁虎还会向谁借尾巴?结果怎样?为什么?这样,有利于儿童自由与想象与创作,提高他们的写作能力。
    三、指导儿童表演、改编童话故事,提高儿童综合能力对儿童而言,他们具有游戏、好动、爱表现的特点。因而教师可指导学生将童话故事进行编剧,以表演形式再现童话故事,这样不但可以让儿童更深入理解童话内容,还可让儿童在表演中将对童话故事的文字语言理解变为具体、生动、形象的实践体验活动。在童话故事的表演中,儿童需要不断思考与领悟故事内容,才可以更好地诠释与表演;另外,在表演过程中,儿童又可再次体会故事,可见,表演与感受故事内容时互相渗透与促进的。例如:《美丽的公鸡》的教学,教师可指导学生以小组为单位根据故事情节展开表演。在表演的过程中,通过小组讨论交流,儿童可以更到位地理解重点语句,理解文本,可以感受到小公鸡的自负与傲慢,而蜜蜂与其他小动物的谦虚勤劳。通过这样的活动,可以激发儿童的阅读积极性,并锻炼学生的表演才能及综合能力。其次,教师还可以配音或哑剧形式,让学生进行表演,体会童话故事中人物的个性化语言与动作,提高学生的思维能力。此外,教师还可让儿童改写童话故事,以培养他们的创造性思维与想象力。抑或让儿童给童话配上连环画。童话的故事性与画面感很强,不少童话被拍成动画片,如《灰姑娘》、《丑小鸭》等。儿童在绘画时,需仔细研读语言,发挥想象,有利于发展儿童的形象思维,提高图画艺术的表象能力。
    总之,童话故事是一种重要的教育资源,教师与家长应予以充分重视,注意提高儿童的阅读兴趣,展现童话故事的幻想性,充分发挥幻想教育作用;将童话故事主旨放于生活实际中,使其体会其中道理;注重教学方法的多样性,契合童话故事的儿童趣味性,这样才能通过儿童故事对儿童展开全面教育,提高儿童综合素质.



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