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【标    题】:

智商测试需因人而异


【内容摘要】:一旦孩子学习困难,部分老师和家长就想到智商检测。随着家长对孩子智力发育水平重视程度的提高,近年来领孩子去做智商测试的年轻父母越来越多。儿童健康、心理专家认为——    近日,记者从济南市部分医疗机构了解到,不少家长对自己孩子的智商颇为看重,进行智商测试的人数明显增多,仅济南市儿童保健所一家,每月就有五六百名儿童来做智商测试。    “这孩子本来就内向,学习成绩老上不去,不知道是不是智力不行?”前来带孩子测智力的余女士告诉记者,孩子今年升初中,从四年级开始就给他补习奥数、英语,但成绩总在中下等徘徊,还有下滑趋势。据了解,各医院心理科前来 [更多详细]

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【正文内容】:

一旦孩子学习困难,部分老师和家长就想到智商检测。随着家长对孩子智力发育水平重视程度的提高,近年来领孩子去做智商测试的年轻父母越来越多。儿童健康、心理专家认为——
    近日,记者从济南市部分医疗机构了解到,不少家长对自己孩子的智商颇为看重,进行智商测试的人数明显增多,仅济南市儿童保健所一家,每月就有五六百名儿童来做智商测试。
    “这孩子本来就内向,学习成绩老上不去,不知道是不是智力不行?”前来带孩子测智力的余女士告诉记者,孩子今年升初中,从四年级开始就给他补习奥数、英语,但成绩总在中下等徘徊,还有下滑趋势。据了解,各医院心理科前来测试智商的主要是未成年人,而测试智商的原因多半是因为学习困难或者升学原因。
1 学习困难就要测智商吗
    在北京、上海等地部分私立学校,要求学生入学前必须持智力测试通过证明。为升学或者学习困难而测试智力,记者咨询了儿童健康专家、心理学专家,他们对孩子测智商的看法并不一致。
    济南市儿童保健所主任赵冬梅认为,能够用测试智商这种方法来寻找孩子学习成绩差的原因,教育者的意识是对的,家长应该正面理解。学校老师进行的是群体教育,当有的孩子没有达到预想的教育效果时,通过测试智商、求助心理医生等办法,从智力发育的角度来分析孩子目前表现的根源,找到孩子某一方面发育的弱点,这种意识是对的。在发达国家,给孩子测试智商很普遍。赵主任说:“虽然成绩不好的孩子不一定是智商的问题,但智商有问题的孩子成绩一定不理想。智商测试作为一种检测手段,要发现孩子学习困难的原因,就必须排除智力因素。”
但山东大学齐鲁医院心理科岳文浩教授认为,学习困难的原因是多种多样的,智力因素是很少的,并不需要做智力测试。据了解,心理学专家主要使用国际通用的韦氏智力测试量表来进行智力测试,该量表按年龄分为3~6岁组、7~15岁组、16岁以上组,另外该量表还分城市和农村两种。不论是美国还是在中国,人群中5%是超常智商者,90%都是正常智商,只有5%是低智商人群。也就是说,低智商者和超常智商者一样比较少有。
    初中学生小阳,学习一直在班里排倒数,干什么都比别的同学慢半拍。小阳的班主任私下请小阳家长带小阳做智力测试。小阳的家长找到岳文浩教授,说明来意,岳教授建议小阳做脑电图。脑电图结果显示,小阳只是因为脑发育迟缓造成做事慢、反应慢。岳教授从六个方面对其进行健脑训练,通过一年多的练习,小阳做事不再慢半拍,学习也有明显进步。年过七旬的岳教授通过多年的韦氏智力测试量表实践研究发现,多数学习困难的孩子并非智力问题,而是脑发育迟缓。他建议学习困难的孩子不用做智力测试,而直接做脑电图,来确定脑发育状况。
2 三岁以前测智商更重要
    在人的成长过程中,何时进行智商测试最为重要呢?济南市儿童保健所主任赵冬梅认为3岁以前测智商最为重要。
    据了解,智力测试量表有很多种,不同年龄有不同的智力测试量表。实际上,严格地说3岁以下儿童智力测试量表应该称为“心理发育测试”。赵主任告诉记者,智力测试是通过问卷、答题和操作等方式,以较精确的数量化的方法如得分、公式、量表,来检测宝宝的心理发育或行为特征。目前在儿童保健领域用得比较多的测试方法是发育量表、智力测试以及多种行为量表。婴幼儿是处在中枢神经系统和感知、运动、语言发展迅速而渐趋完善的时期,在心理发育的成熟过程中,在不同年龄阶段,宝宝的认知活动表现形式不完全相同。婴幼儿时期的心理发育与生理发育紧密联系,难以区分,所以用于婴幼儿的测试叫心理发育量表,而不称智力测试,所测查的内容以视觉——— 运动能力为主。发育测试的结果用发育商来表示,它表示被测宝宝心理发育所达到的程度。”
    赵主任接诊妞妞时,妞妞已经要上小学了,但不管是谁的东西,想拿就拿,动不动就大发脾气,还不能说出完整的句子。通过智力测试,妞妞原来是一个智障儿童。赵主任遗憾地说:“如果妞妞在三岁前进行发育测试,发现智力障碍问题,通过早期干预和治疗是有可能恢复正常的,但是三岁以后才发现,治愈的可能极小。现在多数孩子都是独生子女,在一个家庭中可比性小,而且很多家长认为自己的孩子就是最好的,忽略孩子发育缺陷,常常是宝宝上了幼儿园,甚至上了小学之后,发现宝宝的各种能力明显比别的宝宝差,那时才到医院求治。医生虽然会根据测试结果建议做相关的病因检查,并且还会告诉他相应的教育训练方法,以及某些有利于改善大脑损伤的药物。但同时,医生也会遗憾地告诉他,孩子已经错过了治疗的关键期。”
    赵主任指出,心理发育测试用来评价宝宝的心理发育状况,可检出智能迟缓、情绪紊乱、行为异常。对正常者,可根据测试情况,发现宝宝特点,进行针对性教育,提高教育质量;对异常者,查明原因,进行早期干预或治疗。有的宝宝从出生起因某种原因成为医学上所称的“高危儿”,这就需要尽早去医院做心理测试。“高危儿”指的是已发生或可能发生危重疾病而需要监护的新生儿,比如母亲患有糖尿病、慢性心肺等疾病,母亲是高龄产妇、妊娠高血压综合征患者,母亲分娩时出现难产、产程延长等情况,新生儿是早产、低体重、有窒息缺氧史等异常情况的。
3 理性面对智商测试结果
    在采访过程中,记者发现带孩子测智商的家长们有两大极端:一种是觉得自己的孩子不如别的孩子,非要查智商,结果却正常;另一方明明查出孩子有智力问题,父母却坚持认为孩子是正常的。
    赵主任分析说,两类家长的心情都能理解,一个“望子成龙“,希望自己的孩子比别人强;一个“护子心切”,觉得自己的孩子不可能有问题。从医学角度讲,这两类家长的想法都不对,每个孩子都有自己的个性,有的目前看来不如别人,但只是发育早晚有别。不过,若孩子某方面明显差于别的孩子,就需要到医院检查了。
    岳文浩教授说,要理性面对智力测试结果。当今智商测试内容仅包含语言、数字和图像,不够全面,人的智力因素大大超过这三方面。单纯以此来衡量一个孩子的智力,对孩子本身有失公允,如果再有意无意地给孩子某种心理暗示,很可能对孩子未来的成长不利。因为,2~15岁的儿童处于成长发育的镜像自我认知阶段,他们要通过他人的反应来认识和判断自我。他还强调一点:人的智商是变化的,一次测试只能说明孩子此时此刻的智力状态,不能由此一锤定音,把它视为对孩子一生智力的评判。另外,在发达国家,智商的测定是极其严格的:测试人员必须经过专业培训、有教育学方面的知识、懂得孩子的心理;有标准的设备,整个测试区域的环境和氛围必须“到位”,甚至对光线、室内陈设、温度、湿度等都有明确的界定;测评人员说话的方式、速度、声调、面部表情等都可能对被测试的孩子产生影响;而孩子当时的生理状态和心理状态都直接影响到测试结果。

 

来自:儿童智力测试仪

 





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