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【标 题】：
【内容摘要】： 1.情感环境——社会化课程。这种课程的共同特点就是重视孩子社会情感的发展，认为早期教育应让孩子的内在潜力得到充分挖掘与发展。为此，教育者必须为孩子设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设开展游戏活动的条件，特别要巧妙地布置表演游戏和创造性游戏的情境，以促进孩子的情感和社 会性的发展。 2.环境一训练课程。早期教育是为孩子以后的教育 和未来的生活做准备的，必须以简单、有效的方式方法，把准备学习的技能、知识、道德观念和社会规则教给孩子。教育者 要为受教育者安排适亩的教育环境，提供有意义、有趣味的活 动材料和正确行为的范例。 3.认知一发展课程。这一课程强调 [更多详细]
【正文内容】：
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【内容摘要】： 1.情感环境——社会化课程。这种课程的共同特点就是重视孩子社会情感的发展，认为早期教育应让孩子的内在潜力得到充分挖掘与发展。为此，教育者必须为孩子设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设开展游戏活动的条件，特别要巧妙地布置表演游戏和创造性游戏的情境，以促进孩子的情感和社 会性的发展。 2.环境一训练课程。早期教育是为孩子以后的教育 和未来的生活做准备的，必须以简单、有效的方式方法，把准备学习的技能、知识、道德观念和社会规则教给孩子。教育者 要为受教育者安排适亩的教育环境，提供有意义、有趣味的活 动材料和正确行为的范例。 3.认知一发展课程。这一课程强调 [更多详细]
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【正文内容】：
1.情感环境——社会化课程。这种课程的共同特点就是重视孩子社会情感的发展，认为早期教育应让孩子的内在潜力得到充分挖掘与发展。为此，教育者必须为孩子设计一个积极的、充满社会情感的环境，创设开展游戏活动的条件，特别要巧妙地布置表演游戏和创造性游戏的情境，以促进孩子的情感和社 会性的发展。
2.环境一训练课程。早期教育是为孩子以后的教育 和未来的生活做准备的，必须以简单、有效的方式方法，把准备学习的技能、知识、道德观念和社会规则教给孩子。教育者 要为受教育者安排适亩的教育环境，提供有意义、有趣味的活 动材料和正确行为的范例。
3.认知一发展课程。这一课程强调认知、情感和社 会性的教育应该贯穿于孩子与环境的相互作用之中。并认为孩 子的发展经历了一系列阶段，而且这些阶段的顺序是稳定不变 的。在每一个阶段中，孩子认识环境的方法以及与环境相互作用的方式有着本质的区别。
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