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【标    题】:

儿童智力测试仪观察力的提高


【内容摘要】:  儿童智力测试仪厂家认为,一个人的观察能力是获取感性经验的根本途径,有无观察能力,有无敏锐的观察力,常常影响到对事物认识的正确性,以及存无发现问题能力。观察不是一个消极的知觉活动,而是把思维和知觉结合起来的一种积极的知觉活动,注意儿童观察能力的培养是开发智力的重要内容。在幼儿时期,观察能力处于不成熟的阶段,具有如下待点。   (1)笼统而无目的:成人观察问题时,既注意局部又注意整体,而幼儿则不然,往往出现两种情况,注意了整体的大概轮廓,而忽视了中间的具体细节,或注意了某些突出的特点,而忽视了整体,这可能与幼儿的注总力有关。因力成入姿观察的事物,往往都是有一定目的的,要去研究和解决某个问题。 [更多详细]

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  儿童智力测试仪厂家认为,一个人的观察能力是获取感性经验的根本途径,有无观察能力,有无敏锐的观察力,常常影响到对事物认识的正确性,以及存无发现问题能力。观察不是一个消极的知觉活动,而是把思维和知觉结合起来的一种积极的知觉活动,注意儿童观察能力的培养是开发智力的重要内容。在幼儿时期,观察能力处于不成熟的阶段,具有如下待点。

  (1)笼统而无目的:成人观察问题时,既注意局部又注意整体,而幼儿则不然,往往出现两种情况,注意了整体的大概轮廓,而忽视了中间的具体细节,或注意了某些突出的特点,而忽视了整体,这可能与幼儿的注总力有关。因力成入姿观察的事物,往往都是有一定目的的,要去研究和解决某个问题。幼儿则缺乏这些,大多是出于好奇心。所以,首先只注意了事物的大概形态,或者先抓住了比较醒目的地方,这是特点之一。

  (2)浮浅而缺少方法:由于幼儿的思维持点,幼儿在观察时多注意表面现象,比较浮浅、粗糙。以幼儿模仿为例,他们虽然有较强的模仿能力,但仅能模仿大人某些大的动作,这与他们的思维能力、方法有关,幼儿思维注重具体形象,缺乏逻辑和概括的能力。所以,不能冏大人一样,能通过现象深入本质。另外,幼儿虽然很愿意观察,但缺乏观察的方法。当你带小孩外出的时候可以看到,他不停地东张西望,指东问西,什么都想知道,没有一定的规律,这是缺乏观察方法,观察浮浅的表现。





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