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儿童智力测试仪语言能力发育完善阶段


【内容摘要】:  儿童智力测试仪厂家认为,1-3岁是语言能力发展完善的阶段,这段时间只能让他掌握口语,从发音的正确性,到语言流利的程度上都应努力给予提高,这将对日后阅读课文、讲演及从事文化活动有影响。这个阶段在语言能力发育的同时,思维开始出现,但是以感知动作思维为主的。只有在摆弄玩具的各种动作中才有思维活动,这时即使花再大的力量来教计算,恐怕就有点脱离实际,因为多数儿童还没有这个能力。   这个时期的小孩,女孩子可能经常把自己的布拜娃放在床上并盖上手帕,使其睡觉,男孩子常手拿木棍当马骑,几个小朋友在一起,一个领头,后而一个拉着一个连成一排当作“大车”,并不停地发出声音及运动,同样是一根木棍,在他心目中,两 [更多详细]

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【正文内容】:

  儿童智力测试仪厂家认为,1-3岁是语言能力发展完善的阶段,这段时间只能让他掌握口语,从发音的正确性,到语言流利的程度上都应努力给予提高,这将对日后阅读课文、讲演及从事文化活动有影响。这个阶段在语言能力发育的同时,思维开始出现,但是以感知动作思维为主的。只有在摆弄玩具的各种动作中才有思维活动,这时即使花再大的力量来教计算,恐怕就有点脱离实际,因为多数儿童还没有这个能力。

  这个时期的小孩,女孩子可能经常把自己的布拜娃放在床上并盖上手帕,使其睡觉,男孩子常手拿木棍当马骑,几个小朋友在一起,一个领头,后而一个拉着一个连成一排当作“大车”,并不停地发出声音及运动,同样是一根木棍,在他心目中,两腿一夹时就是“骑马”,端在胸前可能就变成了“枪”,双手一摇又变成孙行者的“如意金箍棒”。

  几个小朋友凑在一起分成两伙就可以排演电影中的情节,并分出胜负。但是,物品一扔,人群一散,思维就停止了,这就是动作及实物思维的待点,所以,这个时期促进儿童思维发展的方法,只能是给他各种各样的玩具,根据好动的特点,应坦增加小朋友之间的接触,他们在一起,即使没有什么玩具,也会因地制宜,导演出各种有声有色的剧幕。相反,每天关在屋里,哪怕你玩具再多,他也会觉得不耐烦,思维也不会很好的发展。





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