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【标    题】:

儿童智力测试仪语言训练与基础技能训练


【内容摘要】:  儿童智力测试仪厂家认为,语言的训练比较复杂,更需要有极大的耐心。最初,也只能是教单字发音,然后慢慢地教单词、成语,最好和实物相结合,对语句感兴趣的反复让孩子拿取、提放。结合语言训练锻炼运动机能,以后逐渐地和同龄人增加来往,一起玩耍,何注意不能离开人帮助,否则,如果一旦受其他健康儿童的欺负,就会生害怕,造成再接触的困难。   基础及技能训练,用于“可教育型”轻中度智力低下的儿童,父母和其他家庭成员首先要耐心进行语言能力的训练,力争口齿清楚发音正确。对语句要以单字、单词开始,然后连起来,语言要由短到长,由慢到快,在家庭训练的同时,要逐步接触外界的人和事。这些儿童一般对社会适应能力差,最好在家 [更多详细]

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【正文内容】:

  儿童智力测试仪厂家认为,语言的训练比较复杂,更需要有极大的耐心。最初,也只能是教单字发音,然后慢慢地教单词、成语,最好和实物相结合,对语句感兴趣的反复让孩子拿取、提放。结合语言训练锻炼运动机能,以后逐渐地和同龄人增加来往,一起玩耍,何注意不能离开人帮助,否则,如果一旦受其他健康儿童的欺负,就会生害怕,造成再接触的困难。

  基础及技能训练,用于“可教育型”轻中度智力低下的儿童,父母和其他家庭成员首先要耐心进行语言能力的训练,力争口齿清楚发音正确。对语句要以单字、单词开始,然后连起来,语言要由短到长,由慢到快,在家庭训练的同时,要逐步接触外界的人和事。这些儿童一般对社会适应能力差,最好在家庭训练的时间要长些,但不能放松训练,正常儿童在2-6岁到幼儿园,他们要延长到6-10岁。入学后,每年级课程可用2年重复学习,重点是阅读、算求和书写,在14岁左右根据其特点选择合适的知识,补究专门技能的训练。

  当然根据不同的恬况,如能组织同等智力水平的儿童,雇用专职人员,设制特殊的环境,甚至编写专用教材。即使没有专门教材,用小学教材成立特殊班级,集中相同龄力水平的儿童,用放慢进度成反复训练的方法,也是比较好的方法,在训练中对其中发展较快的儿童以随时调整,对一般或较差的也要争取掌握小学全部课程,年龄可延长到17-18岁。





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