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【标    题】:

多动症的学生进入这个领域


【内容摘要】:座椅ADD多动症的学生在老师的办公桌附近,但包括他们作为常规类座位的一部分。将这些学生与他们的背上,其余的类其他同学拿出来看了前面。环绕ADD多动症的学生具有良好的榜样。鼓励朋辈辅导和合作/协作学习。儿童注意力测试仪避免分心的刺激。尽量不要ADD多动症学生空调器,流量大的地方,热水器,门窗或附近。ADD多动症儿童不应对变化,所以要避免过渡,搬迁(严密监测他们实地考察),更改时间表,以及中断。有创意!产生刺激减少的研究区域。让所有的学生都有ADD多动症的学生进入这个领域,所以不会感觉不同。鼓励家长建立合适的学习空间在家中,设定的时间学习,家长检讨完成的功课,并定期笔记本和/或书包组织建立和例程。 [更多详细]

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【正文内容】: 座椅ADD多动症的学生在老师的办公桌附近,但包括他们作为常规类座位的一部分。
将这些学生与他们的背上,其余的类其他同学拿出来看了前面。
环绕ADD多动症的学生具有良好的榜样。
鼓励朋辈辅导和合作/协作学习。儿童注意力测试仪
避免分心的刺激。尽量不要ADD多动症学生空调器,流量大的地方,热水器,门窗或附近。
ADD多动症儿童不应对变化,所以要避免过渡,搬迁(严密监测他们实地考察),更改时间表,以及中断。
有创意!产生刺激减少的研究区域。让所有的学生都有ADD多动症的学生进入这个领域,所以不会感觉不同。
鼓励家长建立合适的学习空间在家中,设定的时间学习,家长检讨完成的功课,并定期笔记本和/或书包组织建立和例程。
多动症/ ADHD学生发出指示
保持目光接触在口头指令。
方向清晰,简洁。每天的指示是一致的。
简化复杂的方向。避免多个命令。
确保学生理解的指示,在开始任务之前。
重复在一个平静,积极的态度说明,如果需要的话。
帮助学生感觉很舒服寻求援助(不会求人大部分地址多动症儿童)。逐步减少援助金额,但请记住,这些孩子将需要一段较长的时间比一般孩子更多的帮助。



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