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【标    题】:

体罚可能对儿童智力有长期的负面影响


【内容摘要】:      儿童智力测试仪测试在一所学校使用体罚儿童的表现显着恶化任务涉及“执行功能” -如规划,抽象思维,延迟满足的心理过程-比那些在学校依靠温和的纪律措施,例如如超时,根据一项新的研究,涉及两所私立学校,在西非国家。由社会发展“杂志上,这项研究结果发表建议,严厉惩罚的环境可能产生长期的不利影响,对儿童的言语智力和行政运作能力。因此,严厉惩罚的环境中暴露的儿童行为问题有关行政运作赤字的风险,研究表明。      这项研究 - 由维多利亚Talwar的教授,麦吉尔大学,明尼苏达大学的斯蒂芬妮·卡 [更多详细]

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【正文内容】:       儿童智力测试仪测试在一所学校使用体罚儿童的表现显着恶化任务涉及“执行功能” -如规划,抽象思维,延迟满足的心理过程-比那些在学校依靠温和的纪律措施,例如如超时,根据一项新的研究,涉及两所私立学校,在西非国家。由社会发展“杂志上,这项研究结果发表建议,严厉惩罚的环境可能产生长期的不利影响,对儿童的言语智力和行政运作能力。因此,严厉惩罚的环境中暴露的儿童行为问题有关行政运作赤字的风险,研究表明。
      这项研究 - 由维多利亚Talwar的教授,麦吉尔大学,明尼苏达大学的斯蒂芬妮·卡尔森教授,多伦多大学和康李教授,涉及63名儿童在幼儿园或一年级两个西非私立学校。他们的家人住在同一个城市的街区。家长主要是公务员,专业人士和商人。
在一所学校,纪律一根棍子,拍打头部,捏在跳动的形式,公开管理,并定期从遗忘铅笔类破坏性的罪行。在其他学校,孩子们使用的超时时间,并口头谴责的类似罪行而被纪律处分。虽然整体性能上的行政运作任务是在年幼的孩子从两所学校相似,非惩罚性学校的一年级儿童得分显着高于那些在惩罚性学校。与研究结果,这些研究结果是一致的,惩罚性的纪律可能会使孩子马上兼容 - 但可能会降低的可能性,他们将内部规则和标准。这反过来,可能会导致较低的自我控制,随着孩子们年龄。



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