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亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响


【内容摘要】:    儿童智力测试仪亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响。她的研究包括103名幼儿园,5岁和6在美国。4个实验班(43 例)在4个月期间,参加了一个每周30分钟的音乐节目,振奋精神,除其他外,布鲁纳的教育原则。四个控制类(60 例)接受同等的教学时间的紧急扫盲计划。参与者的音素意识能力进行了评估与早期读写基本技能测试(好,Gruba,卡明斯基,2002年),在三个不同的场合从动态指标的各项工作任务:在开始,中间和结束时的研究项目。结果表明,在整个研究过程中有一个音素认知能力实验组与对照组相比,显着改善。Gromko(2005)认为,音乐促进听觉能力的发展,反过来有 [更多详细]

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【正文内容】:

    儿童智力测试仪亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响。她的研究包括103名幼儿园,5岁和6在美国。4个实验班(43 例)在4个月期间,参加了一个每周30分钟的音乐节目,振奋精神,除其他外,布鲁纳的教育原则。四个控制类(60 例)接受同等的教学时间的紧急扫盲计划。参与者的音素意识能力进行了评估与早期读写基本技能测试(好,Gruba,卡明斯基,2002年),在三个不同的场合从动态指标的各项工作任务:在开始,中间和结束时的研究项目。结果表明,在整个研究过程中有一个音素认知能力实验组与对照组相比,显着改善。Gromko(2005)认为,音乐促进听觉能力的发展,反过来有一个能够分割成音素的话直接的影响。尽管在她的研究中取得的积极成果,我们认为,作为作者,某些变量仍然可以影响结果。其中这些变量,Gromko的(2005)指出,霍桑效应可能发挥了作用,因为从实验班的孩子都知道他们接受的特殊处理。





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