亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响

【内容摘要】：儿童智力测试仪亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响。她的研究包括103名幼儿园，5岁和6在美国。4个实验班（43 例）在4个月期间，参加了一个每周30分钟的音乐节目，振奋精神，除其他外，布鲁纳的教育原则。四个控制类（60 例）接受同等的教学时间的紧急扫盲计划。参与者的音素意识能力进行了评估与早期读写基本技能测试（好，Gruba，卡明斯基，2002年），在三个不同的场合从动态指标的各项工作任务：在开始，中间和结束时的研究项目。结果表明，在整个研究过程中有一个音素认知能力实验组与对照组相比，显着改善。Gromko（2005）认为，音乐促进听觉能力的发展，反过来有 [更多详细]

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儿童智力测试仪亦拥有音素意识的发展音乐教育的影响。她的研究包括103名幼儿园，5岁和6在美国。4个实验班（43 例）在4个月期间，参加了一个每周30分钟的音乐节目，振奋精神，除其他外，布鲁纳的教育原则。四个控制类（60 例）接受同等的教学时间的紧急扫盲计划。参与者的音素意识能力进行了评估与早期读写基本技能测试（好，Gruba，卡明斯基，2002年），在三个不同的场合从动态指标的各项工作任务：在开始，中间和结束时的研究项目。结果表明，在整个研究过程中有一个音素认知能力实验组与对照组相比，显着改善。Gromko（2005）认为，音乐促进听觉能力的发展，反过来有一个能够分割成音素的话直接的影响。尽管在她的研究中取得的积极成果，我们认为，作为作者，某些变量仍然可以影响结果。其中这些变量，Gromko的（2005）指出，霍桑效应可能发挥了作用，因为从实验班的孩子都知道他们接受的特殊处理。

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